Łowiectwo rekreacyjne w głowie: przemoc, mózg i dzieci

Gdy dziś klasa szkolna zostaje wysłana do lasu z myśliwym rekreacyjnym, chętnie sprzedaje się to jako edukację przyrodniczą.

Dzieci mogą wtedy dotknąć broni, liczyć naboje, może dyskutować o „ochronie” i „ochronie przyrody”. Prawie nikt nie mówi o tym, co się naprawdę dzieje: nieletni stykają się tu z organizowaną przemocą. Bo łowiectwo to nic innego niż systematyczne zabijanie zwierząt – a przemoc nigdy nie działa tylko na ofiarę, ale zawsze także na sprawcę i na wszystkich, którzy muszą na to patrzeć.

IG Wild beim Wild od lat dokumentuje, jak łowiectwo rekreacyjne obciąża dzikie zwierzęta, krajobrazy i klimat społeczny. W międzyczasie także badania nad mózgiem dostarczyły wystarczająco materiału, by zadać niewygodne pytanie: co ta przemoc robi w głowach tych, którzy ją wykonują, oraz w głowach dzieci, które się na to zabiera?

Co badania nad mozgiem mowia nam o przemocy

W centrum znajduje się obszar wielkości migdała, głęboko w mózgu: ciało migdałowate. Ocenia ono zagrożenia, porządkuje emocje i decyduje w istotnej mierze o tym, czy na cierpienie reagujemy współczuciem, wstrętem czy obojętnością.

Badania neuropsychologiczne osób agresywnych oraz osób z wyraźnymi psychopatycznymi cechami osobowości pokazują: u nich ciało migdałowate jest często zmniejszone lub funkcjonalnie zaburzone. Wiąże się to ze zwiększoną agresywnością, zmniejszonym strachem przed konsekwencjami oraz osłabioną reakcją emocjonalną na cierpienie.

W artykulach takich jak «Mózg» i «Hobbyjacy myśliwi i ich wzorzec w mózgu» IG Wild beim Wild odniosła się do tych ustaleń już przed latami: opisano tam, że w miejscu, gdzie wyładowuje się przemoc, w mózgu sprawcy powstają również uszkodzenia, które mogą osłabiać empatię i wstręt.

Ważne jest to, że badania dotyczą przede wszystkim skazanych przestępców, którzy dopuścili się przemocy. Nikt poważnie nie twierdzi, że każdy myśliwy rekreacyjny jest automatycznie seryjnym mordercą. Ale mechanizmy emocjonalnego znieczulenia, które obserwuje się u sprawców ciężkich aktów przemocy, to te same układy w mózgu, które mogą być zaangażowane również w przypadku powtarzającej się “legalnej” przemocy.

Goraczka łowiecka: stan upojenia zamiast idylli natury

Związki myśliwych chętnie mówią o “pasji” i “gorączce łowieckiej”. Z neuronaukowego punktu widzenia gorączkę tę można opisać jako mieszankę napięcia, adrenaliny, uwolnienia dopaminy i emocjonalnego odprężenia w chwili oddania strzału. Układ nagrody uruchamia się, gdy strzał trafia, zwierzę pada, a towarzysze polowania gratulują.

Właśnie to połączenie jest niebezpieczne: przemoc zostaje powiązana z pozytywnymi emocjami. Gdy wzorzec ten powtarza się przez lata, mózg uczy się, że zabijanie jest sposobem na rozładowanie napięcia i zdobycie uznania. We własnych tekstach IG Wild beim Wild pokazuje, jak blisko siebie leżą niekiedy obrazy własnej osoby u seryjnych morderców i myśliwych rekreacyjnych: obaj czują się częścią rzekomo wyższej misji, obaj muszą moralnie uzasadnić swoje działania, aby wyprzeć cierpienie z pola widzenia.

Badania nad mózgiem dostarczają tu tła: powtarzające się akty przemocy mogą osłabiać emocjonalną reakcję na cierpienie i powodować zanik empatii. Przemoc zmienia więc nie tylko sarnę czy lisa, którego dotyka, ale także człowieka trzymającego spust.

Gdy patrza dzieci: przemoc w szkolach a prawa dziecka

Szczególnie kontrowersyjne staje się to, gdy przemoc ta jest prowadzona w imię „edukacji przyrodniczej” w szkołach i przedszkolach. W „Przemoc w szkołach a myśliwi rekreacyjni?” oraz w kampanii „Nie dla lekcji prowadzonych przez myśliwych rekreacyjnych w szkołach” IG Wild beim Wild ostrzega dokładnie przed tym: nieletni są konfrontowani z bronią, aktami zabijania i ideologią łowiecką, na długo zanim są w stanie zrozumieć, jak daleko idące ma to konsekwencje.

Konwencja ONZ o prawach dziecka gwarantuje wszystkim nieletnim prawo do nietykalności fizycznej i psychicznej oraz zobowiązuje państwa do ochrony ich przed szkodliwą przemocą. To, że dotyczy to również obserwowania zorganizowanego zabijania zwierząt, jest z punktu widzenia psychologii dziecięcej trudne do zakwestionowania.

Gdy dzieci uczą się, że zabijanie jest normalną częścią czasu wolnego i „doświadczania przyrody”, przesuwa się ich wewnętrzny kompas moralny:

• Cierpienie zwierząt jawi się jako uzasadniony środek rozrywki lub jako obszar, na którym dorośli demonstrują swoją władzę.
• Empatia wobec dzikich zwierząt zostaje zepchnięta na dalszy plan na rzecz romantyzowania łowiectwa i estetyki trofeów.
• Broń nie jest prezentowana jako ostatnia deska ratunku w samoobronie, lecz jako zabawka i symbol statusu.

To jest sprzeczne z każdą koncepcją wychowania bez przemocy.

Znęcanie się nad zwierzętami jako czynnik ryzyka późniejszej przemocy

Badania kryminologiczne i psychologiczne od lat ostrzegają: powtarzająca się przemoc wobec zwierząt jest poważnym czynnikiem ryzyka późniejszej przemocy wobec ludzi.

Praca przeglądowa z 2022 roku opisuje maltretowanie zwierząt jako ryzyko oraz możliwy skutek przemocy międzyludzkiej. Szczególnie u dzieci ważną rolę odgrywają dysfunkcyjne rodziny, własne doświadczenia wykorzystywania oraz sposób radzenia sobie z cierpieniem zwierząt.

Kolejne badania nad wzorcami z dzieciństwa, takimi jak znęcanie się nad zwierzętami, podpalania i inne zaburzenia zachowania, wykazują, że ta kombinacja koreluje z późniejszą agresją, brutalnymi przestępstwami, a nawet zabójstwami.

Nie znaczy to, że każde dziecko, które kiedyś nieopatrznie zrani zwierzę, stanie się przestępcą stosującym przemoc. Ale kultura, w której przemoc wobec zwierząt jest systematycznie legitymizowana, rytualizowana i wynagradzana pozytywnymi emocjami, działa na niekorzyść wszystkich, którzy w szkołach, rodzinach i placówkach poradnictwa codziennie starają się przerywać spirale przemocy.

Gdy myśliwi rekreacyjni przyzwyczajają dzieci do rozbierania zwierząt, do krwi i trofeów, nie jest to po prostu «inny pogląd». Jest to bezpośredni atak na pedagogikę opartą na empatii, wolności od przemocy i szacunku wobec innych stworzeń.

Dzikie zwierzęta w permanentnym stresie: krajobraz strachu zamiast naturalnej równowagi

Przemoc łowiectwa rekreacyjnego nie kończy się na pojedynczym strzale. Przenika przez cały krajobraz. W artykule «Myśliwi rekreacyjni tworzą krajobraz strachu dla dzikich zwierząt» oraz w przeglądzie badań «Badania na temat wpływu łowiectwa na dzikie zwierzęta i myśliwych» IG Wild beim Wild zbiera wyniki badań, które rysują jasny obraz:

• Dzikie zwierzęta pod presją łowiecką zmieniają swoje godziny aktywności, stają się wyjątkowo płochliwe i przenoszą swoje życie na noc.
• Unikają bardziej otwartych, bogatych w pożywienie obszarów i chowają się w gęstym podszycie, gdzie są bezpieczniejsze przed kulami, ale gdzie jest mniej pożywienia.
• Silnie eksploatowane łowiecko populacje reagują reprodukcją kompensacyjną. Dziki, jelenie czy sarny rozmnażają się wcześniej i intensywniej, im więcej się do nich strzela. Łowiectwo rekreacyjne wytwarza więc problem, który rzekomo rozwiązuje.

Skutkiem jest trwały „krajobraz strachu”. Zwierzęta nie żyją w naturalnej równowadze, lecz w stanie wyjątkowym, naznaczonym strzałami i polowaniami nagonkowymi.

Z etycznego punktu widzenia obraz się dopełnia: ludzie przyzwyczajają się do przemocy i broni, a zwierzęta narażone są na chroniczny stres i cierpienie. Łowiectwo rekreacyjne jest zatem systemem przemocy, który szkodzi obu stronom.

Dlaczego łowiectwo nie ma miejsca w szkolach

W tym świetle staje się jasne, jak wątpliwa jest rola myśliwych rekreacyjnych jako pedagogów przyrody. Nie są oni neutralnymi ekspertami, lecz aktywnymi uczestnikami praktyki przemocy, która może mieć problematyczne skutki zarówno neurologiczne, jak i psychologiczne.

Kto powaznie traktuje dzieci, musi wiec powiedziec:

• Zadnej strzelby do klasy szkolnej.
• Żadnego marketingu łowieckiego pod przykrywką edukacji przyrodniczej.
• Żadnych projektów szkolnych, w których nieletni są przyzwyczajani do zabijania zwierząt.

Edukacja przyrodnicza jest ważna. Ale potrzebuje żywych zwierząt, związków ekologicznych, znajomości gatunków, a nie krwi, amunicji i trofeów. Wzmacnia empatię, zamiast ją osłabiać.

Keine Jagdpropaganda durch Hobby-Jäger in Schulen

Przemoc nie ma miejsca w pokoju dziecięcym – ani jako hobby w lesie

Łowiectwo rekreacyjne to coś więcej niż kontrowersyjna forma spędzania wolnego czasu. To zorganizowana przemoc o wymiernych skutkach:

• w mózgach tych, którzy wciąż na nowo zabijają,
• w przeżyciach dzieci, które się do tego przyzwyczaja,
• oraz w życiu dzikich zwierząt, które muszą żyć w krajobrazie strachu.

Kto chce ograniczyć przemoc w szkołach, rodzinach i społeczeństwie, musi także zakwestionować kulturę łowiecką. Państwowy monopol na przemoc potrzebuje profesjonalnych, poddanych przejrzystszej kontroli strażników przyrody, a nie prywatnych klubów strzeleckich w mundurach maskujących.

IG Wild beim Wild domaga się zatem:

• Koniec z propaganda łowiecka w szkolach.
• Konsekwentne wdrażanie praw dziecka również w kontekście łowieckim.
• Odejście od łowiectwa rekreacyjnego na rzecz nowoczesnych, nieśmiercionośnych form zarządzania dzikimi zwierzętami.

Przemoc nie zaczyna się bowiem dopiero wtedy, gdy jeden człowiek zastrzeli drugiego. Zaczyna się tam, gdzie cierpienie słabszych uznajemy za normalne, a kolejne pokolenie wychowujemy tak, by przestało je dostrzegać.