Jagtreklame i skoler: Hvad jagtforbund gør i klasselokaler

Jagtforbund har i flere schweiziske kantoner adgang til offentlige skoler og bruger denne til at præsentere hobbyjagt for børn som en naturnær aktivitet og en indsats for naturbeskyttelse.

Videnskabeligt omstridte udsagn formidles derved som fakta. Uddannelseseksperter og dyrevelfærdsorganisationer kritiserer denne praksis og kræver bindende kriterier for, hvilke interessegrupper der må komme ind på skoler, og hvad de må formidle der.

Jagtforbund som »lærere«: Mønsteret

I forskellige kantoner gennemfører kantonale jagtforbund eller deres medlemmer skolebesøg, deltager i naturbeskyttelsesuger eller stiller undervisningsmateriale til rådighed. Disse aktiviteter er sjældent erklæret som interessereklame. I stedet præsenterer hobbyjægere sig som natureksperter, vogtere af de vilde dyr og bærere af et offentligt mandat.

Lærere, der tillader sådanne besøg, handler ofte i god tro: Den, der kommer fra skoven og taler om vilde dyr, virker umiddelbart troværdig. At der bag besøget ligger en organiseret lobbystrategi, bliver derved sjældent betvivlet. Dossieret om jagtforbundenes indflydelse på politik og offentlighed viser, at skoleaktiviteter er en del af en bevidst kommunikationsstrategi.

Hvad der formidles i skoler

De indholdsmæssige budskaber, som jagtforbund bringer ind i skoler, følger et tydeligt mønster. »Jægere er de egentlige naturbeskyttere.« »Uden jagt ville vilde dyr sulte ihjel.« »Naturen har brug for mennesket som regulator.« Disse udsagn svarer ikke til den aktuelle viden inden for vildtbiologi, som faktatjekket af JagdSchweiz-brochuren viser. Alligevel præsenteres de for børn og unge som viden.

Særligt problematisk er den følelsesmæssige tilgang: Børn introduceres i jagtnære skoleaktiviteter til drab af dyr, der indrammes som nødvendigt, naturligt og endda omsorgsfuldt. Jagt og børn undersøger, hvordan denne tidlige socialisering påvirker børns forhold til dyr og vold.

Undervisningsmateriale fra jagtlobbyen

Jagtforbund stiller gratis undervisningsmateriale til rådighed for lærere: brochurer, arbejdsark, film. Dette materiale er ensidigt og formidler et ukritisk billede af hobbyjagten. Kilder, der indtager et andet synspunkt, mangler. Jæger-lobbyen i Schweiz satser på dette materiale som en del af en langsigtet imagestrategi, der retter sig mod den næste generation.

Lærere har ofte hverken tid eller baggrundsviden til at vurdere dette materiale kritisk. For dem fremstår det som et praktisk supplement til læseplanen, navnlig fordi de officielle læseplaner sjældent behandler emnet hobbyjagt selvstændigt. At informationsmagten dermed overdrages til en interessegruppe, er mange ikke bevidste om.

Sammenligning med andre interessegrupper

Det rejser et grundlæggende spørgsmål: Hvilke interessegrupper må komme ind i skolerne og gøre reklame for deres sag? Kødproducenter har tidligere arrangeret skolebesøg, hvilket har ført til debatter om indflydelse. Medicinalvirksomheder har i mange kantoner begrænset adgang til skoler. Politiske partier er underlagt strenge regler i skolerne.

For jagtforbund gælder sådanne begrænsninger ikke eller kun utilstrækkeligt. Det står i en åbenlys modsætning: Hvis skolens mål er at fremme kritisk tænkning og formidle viden uafhængigt, så har ensidige interessebudskaber uanset afsender intet at gøre i skolen. Kravet om bindende kriterier er derfor ikke jagtspecifikt, men et generelt spørgsmål om skolens autonomi.

Mediernes rolle i den ukritiske formidling

Skolebesøg fra jagtforbund omtales regelmæssigt positivt i lokalmedierne. «Jagthornsblæsning i skolen» eller «Vildtdyretime med jægeren» præsenteres som charmerende traditionspleje, sjældent kritiseres det som lobbyvirksomhed. Dossier om medier og jagtemner analyserer, hvordan mediernes fremstillinger af hobbyjagten systematisk udfalder ukritisk, og hvordan denne dækning understøtter hobbyjagtens samfundsmæssige accept.

Denne mediedynamik forstærker skolebesøgenes legitimeringseffekt. Det, der i avisen fremstår som en smuk begivenhed for børn, bliver dermed sværere at sætte spørgsmålstegn ved.

Hvad uddannelseseksperter siger

Uddannelsesforskere understreger faren for, at neutraliteten bringes i fare, når interessegrupper får ukontrolleret adgang til skoler. Princippet om objektivitet i undervisningen kræver, at forskellige perspektiver præsenteres på lige fod, og at økonomiske eller politiske interesser gøres synlige.

Jagtkritiske holdninger mangler ofte plads i schweiziske skoler. Det fører til en strukturel ensidighed: Børn konfronteres med jagtlobbyens perspektiv, men ikke med de videnskabelige fund, som modbeviser mange af kerneudsagnene.

Krav: Bindende kriterier for skolebesøg

Dyrevelfærdsorganisationer og uddannelseseksperter kræver konkrete tiltag. For det første bør kantonale retningslinjer fastlægge, hvilke organisationer der må komme ind på skoler, og under hvilke betingelser. For det andet bør lærere være forpligtet til at angive eksterne bidrag som interessebidrag. For det tredje bør undervisningsmateriale fra interesseorganisationer underkastes en indholdsmæssig kontrol, før det anvendes i skoler.

Nogle kantoner har taget de første skridt i denne retning, men bindende regler mangler på landsplan. Jagtmyte-dossiererne viser, hvilke konkrete fejlinformationer der er i omløb og kunne udbredes i skoler.

Indslusningen til hobbyjagt som mål

Den langsigtede strategi bag skolebesøg er åbenlys: Hobbyjagten mister medlemmer. Antallet af jagttegnsindehavere stagnerer omkring 30.000 (den føderale jagtstatistik). Nye medlemmer skal hverves tidligt. Skolebørn er en målgruppe, hvis holdninger stadig kan formes.

Det gør skolebesøg ikke blot til en imagekampagne, men til et rekrutteringsredskab. At benævne denne karakter åbent ville være en forudsætning for en informeret samfundsdebat om, hvorvidt sådanne besøg er tilladelige.

Konklusion: Skoler er ikke en marketingkanal

Offentlige skoler er ikke en platform, hvor interessegrupper ukritisk kan udbrede deres synspunkt. Hvad der gælder for politiske partier, må også gælde for jagtforbund: Ensidige budskaber, der modsiger videnskabens stade, hører ikke hjemme i undervisningen. Bindende kriterier, gennemsigtighed om interessebindinger og retten til et kritisk modperspektiv er ikke overdrevne krav, men elementære forudsætninger for en undervisning af høj kvalitet.

Kilder

• Den føderale jagtstatistik (BAFU/Wildtier Schweiz): ca. 30.000 jagtberettigede, stabil tendens
• JagdSchweiz: Kommunikations- og uddannelsesmateriale
• Kantonale skolelove: Regler om eksterne besøgende

Yderligere indhold

• Hvordan jagtforbund påvirker politik og offentlighed
• Jagt og børn
• Faktatjek af JagdSchweiz-brochuren
• Jægerlobbyen i Schweiz
• Jagtmyter: 12 påstande kritisk efterprøvet
• Medier og jagtemner